AT-COLLAZO, MARIA VALERIA -Gualeguaychu AT- RUIZ, FERNANDA MARIA INÉS- Gualeguaychu 1)      ESTRUCTURAR EL AMBIENTE La estructura física de un lugar es la forma como están distribuidos los espacios, muebles y materiales. Lo que el niño o niña ve en un lugar le informa o sugiere la actividad que se va a realizar, así como los materiales que puede utilizar y los que no. Un ambiente organizado y ordenado permite que el niño o la niña permanezcan en la actividad y se motive por aprender. Una madre de un niño con autismo dice: “Hubiera querido saber desde el día en que me di cuenta de que mi niño presentaba autismo, la importancia de tener el ambiente organizado, con todo en su lugar, todo marcado y con dibujos”. En muchas ocasiones, la elevada actividad de los niños y las niñas con autismo se presenta porque el ambiente está muy mal organizado o sin actividades planeadas. Por ejemplo, debe señalarse claramente el

Plan de Trabajo y Devolución en Patologías Graves.                                                                                           Autora:   AT Lic. Lorena Martin Plan de trabajo Paciente: Martina Edad: 11 años Diagnóstico: lisencefalia con epilepsia refractaria AT: Lic. Lorena Martin Lugar del acompañamiento  En su casa Carga horaria  20 horas semanales (dependiendo del mes) Observaciones El acompañamiento terapéutico se enmarca en un  plan de trabajo  susceptible a eventuales modificaciones teniendo en cuenta la respuesta de Martina. Objetivo general Estimulación psicomotriz, incorporando al espacio de acompañamiento y bajo la supervisión correspondiente, actividades específicas de terapia ocupacional  y fisioterapia. Objetivos específicos Establecer el vínculo teniendo en cuenta que cada persona requiere un trato específico que depende de sus características personales Proponer actividades de juego para ampliar en la niña s